本文转自：漯河日报
■丁 洁
有人说：“教育是用善良唤醒善良、用生命温暖生命、用爱教会爱的过程。”这句话让我想起了小雨。我们的相处不正是用爱教会爱的过程吗?
小雨是六年级转到我们学校的一个非常文静的女生，上课时经常低着头，课间不愿意和其他同学交流。作为她的班主任兼数学老师，我想尽快帮助她融入集体、适应新的环境。与她接触一段时间后，我发现她是一个缺乏自信和安全感的学生。在家访中我了解到，小雨的父母在几年前离婚了，她跟随奶奶生活。自此，她的学习成绩一落千丈，性格越来越孤僻。于是，我和她的爸爸进行了交谈。我从聊天中发现，这位父亲虽然比较严厉，但始终用自己的方式在爱着孩子。孩子不爱与大人交流，懂事得让人心疼。我建议小雨的爸爸多给孩子打电话、多沟通；周六、周日多陪小雨外出游玩，增加和孩子相处的时间，锻炼她的社交能力。在我的建议下，小雨的爸爸改变了以往的教育方式，开始把更多的时间留给孩子，学会和孩子沟通，帮助孩子树立信心。
有一天上课时，从来不说话的小雨竟然举手回答问题，清楚且正确地解答了那道题。我由衷地赞美了她，全班学生也把掌声送给了她。但我看出她还是非常紧张。下课后，我把她叫到了办公室，拿出一颗糖，对她说：“班里不允许带零食，但是老师今天要送你一颗糖。你可以告诉同学们：‘我今天可以吃糖，而且还是老师奖励给我的呢!’因为你今天表现得很棒，老师希望你以后都能这样勇敢地表达自己。”这时，我看到她害羞地笑了笑。紧接着，我拥抱了她，并且说：“加油！孩子。老师相信你会越来越优秀的。”她走后，看着她轻松的背影，我坚信，我的赞美是有意义的。
接下来的日子里，我发现小雨不再像以前那样总是低着头，下课后也开始与其他同学玩耍、交流了，并且有了自己的好朋友。有时，我也会加入她们的队伍，陪她们聊天、谈心。时间久了，我们越来越亲近。看到她的改变，我感到非常欣慰。作为老师，虽然我只能陪她走一程，但在这一程中，我能让一个内向、孤僻的孩子敢和别人交流。同时，我也非常庆幸在发现孩子的问题时及时与家长进行了有效沟通，改善了亲子关系，让他们彼此能感受对方的爱。
据《山东教育报》
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